Koncepcja pracy – Przedszkole nr 50 z Oddziałami Integracyjnymi

Pobierz koncepcję pracy przedszkola w formie pliku PDF

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 50
Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W KATOWICACH
NA LATA 2023/2028

Wszystkiego, co naprawdę muszę wiedzieć, dowiedziałem się w przedszkolu.

Robert Fulghum

Wstęp

Przedszkole nr 50 z Oddziałami Integracyjnymi to miejsce, w którym dzieci zdrowe i dzieci z różnymi potrzebami edukacyjnymi uczą się i bawią, wzajemnie się wspierając. Naszym głównym celem jest zapewnienie równego dostępu do edukacji i pełnego rozwoju każdemu dziecku w początkowych latach jego życia. W naszym przedszkolu każde dziecko- niezależnie od swoich możliwości- czuje się bezpieczne, akceptowane i ma szansę na rozwój. Kluczowe jest indywidualne podejście, współpraca specjalistów i integracja poprzez zabawę. Nasze przedszkole, to nie tylko miejsce edukacji- to przestrzeń, w której rodzi się otwartość i przyjaźń na całe życie.

Charakterystyka przedszkola

Placówka jest budynkiem wolnostojącym, z pięknym ogrodem i placem zabaw. Posiadamy 4 przestronne sale, przystosowane do potrzeb wychowanków, oraz 1 mniejszą– sala dla oddziału specjalnego. W przedszkolu funkcjonują 2 wyremontowane łazienki dla dzieci. Mamy salę wyposażoną w przyrządy gimnastyczne, gabinety specjalistów (psychologa, logopedy); zaplecze administracyjno– biurowe, szatnię dla dzieci oraz kuchnię, która samodzielnie przygotowuje urozmaicone, smaczne i zdrowe, zbilansowane posiłki. Uwzględnia się indywidualne wymagania dietetyczne wychowanków- zgodnie z zaleceniami lekarza.

W przedszkolu funkcjonują 3 oddziały integracyjne oraz jeden specjalny, do których uczęszcza 64 dzieci. Przedszkole jest czynne od poniedziałku do piątku w godzinach od 6:00 do 17:00, poza krótką przerwą wakacyjną w miesiącu lipcu bądź sierpniu, określoną w arkuszu organizacyjnym placówki.

Przedszkole jako placówka publiczna, prowadzi działalność wychowawczo – dydaktyczną w zakresie wychowania przedszkolnego, w wymiarze 6 godzin w godzinach od 8:00 do 14:00. Pozostały czas przebywania dzieci w placówce jest odpłatny, a wysokość opłaty regulują odrębne przepisy.

Praca wychowawczo- dydaktyczna i opiekuńcza planowana jest zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego. Placówka wobec dzieci i rodziców pełni rolę wspomagającą i integrującą społeczność lokalną.

W przedszkolu pracują wykwalifikowani pracownicy pedagogiczni oraz oddany dzieciom personel administracyjno – obsługowy.

Podstawa prawna.

Zestawienie najważniejszych aktów prawa powszechnie obowiązującego i aktów wewnętrznych:

Akty prawa powszechnie obowiązującego:

• ustawa z dnia 14 grudnia 2016 roku – Prawo oświatowe (t. j. Dz. U. 2021, poz. 1082),

• ustawa z dnia 26 stycznia 1982 roku – Karta Nauczyciel (t. j. Dz. U. 2021, poz. 1762),

• ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (t. j. Dz. U. 2021, poz. 1915),

• rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. 2021, poz. 1618),

• rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 roku w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. 2020, poz. 2198),

rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawności w stopniu umiarkowanym lub znacznym kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. 2017, poz. 356),
Standardy Ochrony Małoletnich z dnia 15 lutego 2024 roku, czyli nowelizacja Kodeksu rodzinnego i opiekuńczego.

Akty wewnętrzne:

• Statut Przedszkola nr 50 z Oddziałami Integracyjnymi w Katowicach,

• Przedszkolny Program Wychowawczy,

• Przedszkolny Program Profilaktyczny,

• Regulaminy,

• Procedury.

Priorytety przedszkola

Akceptacja i empatia to kluczowe wartości w przedszkolu integracyjnym.
Budowanie atmosfery wzajemnego szacunku i zrozumienia.
Nauka tolerancji poprzez wspólne doświadczenia.
Uczenie dzieci, że każdy jest wyjątkowy i ma swoje mocne strony.
Dzieci uczą się, że każdy człowiek jest inny, ale wszyscy są równie wartościowi.

2. Indywidualizacja nauczania sprawia, że nauka staje się dla dziecka przyjemnością, a nie obowiązkiem.

Dostosowanie metod pracy do potrzeb, możliwości i zainteresowań każdego dziecka.
Tworzenie Indywidualnych Programów Edukacyjno – Terapeutycznych dla dzieci z SPE ( IPET).
Zróżnicowane formy nauki: zabawy sensoryczne, nauka przez ruch, terapia ręki.
Dostosowanie przestrzeni i materiałów edukacyjnych: do swobodnej zabawy, kąciki tematyczne, materiały multisensoryczne takie jak kolorowe plansze, układanki z różnymi fakturami, tablice manipulacyjne.
W każdej grupie wiekowej obecny jest nauczyciel współorganizujący kształcenie- pomoc dzieciom, które wymagają dodatkowego wsparcia.

3. Wsparcie specjalistyczne jest kluczowe, ponieważ dzieci rozwijają się w różnym tempie i mogą mieć różne potrzeby edukacyjne, emocjonalne i terapeutyczne. Zajęcia te, zapobiegają trudnościom w dalszej edukacji, zwiększają poczucie własnej wartości, pomagają w interakcjach społecznych oraz dają każdemu dziecku szansę na rozwój- niezależnie od indywidualnych trudności i predyspozycji.

Stała współpraca ze specjalistami – Pomoc Psychologiczno – Pedagogiczna.
Zajęcia rewalidacyjne dostosowane do indywidualnych potrzeb dzieci.
Współpraca z rodzicami i wspólne wypracowywanie najlepszych metod wsparcia.

4. Integracja przez zabawę. Zabawa to najprostszy sposób na to, by dzieci nauczyły się, że różnice nie dzielą, ale wzbogacają.

Wspólne zajęcia dla wszystkich dzieci, dostosowane do ich możliwości.
Zabawy uczące współpracy, empatii, pomagania sobie nawzajem oraz przełamywania barier.
Tworzenie przestrzeni, w której każde dziecko czuje się ważne i doceniane bez rywalizacji.

5. Samodzielność, to jedna z najważniejszych umiejętności, jaką dziecko zdobywa w przedszkolu. Oznacza zdolność do samodzielnego wykonywania różnych czynności, podejmowania decyzji i radzenia sobie w codziennych sytuacjach,. Należy pamiętać że dziecko uczy się przez doświadczenie, obserwację i naśladowanie dorosłych oraz rówieśników.

Obszary samodzielności jakie rozwijamy w przedszkolu:

w czynnościach samoobsługowych;
w podejmowaniu decyzji;
w zabawie i organizacji czasu;
w kontaktach społecznych.

6. Rozwój umiejętości społecznych- przedszkole to miejsce, gdzie dzieci uczą się funkcjonowania w większej grupie, współpracy, komunikacji i radzenia sobie w różnych sytuacjach społecznych. Rozwój tych umiejętności jest ważny dla ich przyszłego funkcjonowania w szkole i dorosłym życiu.

Nauka komunikacji, współpracy i rozwiązywania konfliktów.
Program rozwijający kompetencje społeczne „Przyjaciele Zippiego”.
Realizacja programu własnego „Z Guciem poznajemy świat emocji i liter”– rozwijanie umiejętności rozumienia emocji swoich i innych, co ma wpływ na lepsze relacje w przyszłości.
Zasady i normy społeczne – przestrzeganie reguł, cierpliwość, czekanie na swoją kolej.

7. Bliskość z naturą i ekologia mają ogromne znaczenie dla rozwoju dziecka. Dzieci, które od najmłodszych lat uczą się szacunku do przyrody, rozwijają świadomość ekologiczną, wrażliwość na otaczający świat i poczucie odpowiedzialności za środowisko.

Zajęcia na świeżym powietrzu: ogród przedszkolny, ścieżki sensoryczne, spacery po lesie.
Przedszkole jako „zielona przestrzeń”- zabawki wykonane z drewna, altana. Skrzynie z ziołami, skrzynie z kwiatami.
Rozbudzanie ciekawości i kreatywności, odkrywanie przyrody wszystkimi zmysłami.
Uczenie dzieci dbałości o środowisko poprzez codzienne działania.

8. Współpraca z rodzicami. Dobre relacje między nauczycielami, a opiekunami pozwalają na spójne wychowanie, lepsze zrozumienie potrzeb dziecka oraz budowanie poczucia bezpieczeństwa i zaufania.

Formy współpracy placówki z rodzicami:

Zebrania ogólne – omawianie planu pracy, organizacja wydarzeń.
Konsultacje indywidualne w razie potrzeb.
Wspólne działania i zaangażowanie rodziców, wspólne świętowanie i uroczystości.
Warsztaty i spotkania dla rodziców, wymiana doświadczeń.
Możliwość udziału w zajęciach, wspólnych wydarzeniach i projektach.

9. Współpraca ze środowiskiem lokalnym:

Promowanie placówki w środowisku lokalnym:

– strona internetowa placówki,

udział w imprezach o charakterze lokalnym,
włączenie się w organizowane na terenie miasta konkursy i akcje charytatywne.

Współpraca m. in. Z Policją. Strażą Pożarną, Strażą Miejską,
Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną nr 1 Katowicach oraz Specjalistyczną Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Katowicach,
Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej – stały kontakt z pracownikami opieki w trosce o dzieci potrzebujące pomocy,
Domem Kultury Witosa w Katowicach,
Miejską Biblioteką Publiczną – udział w zajęciach bibliotecznych, cykliczne spotkania czytelnicze,
Współpraca z innymi przedszkolami – Przedszkolem nr 85, Przedszkolem nr 13, Przedszkolem. nr 94 oraz ze Szkołą Podstawową nr 33 w Katowicach,
Parafią Podwyższenia Krzyża św. i św. Herberta w Katowicach,
Stacją Sanitarno – Epidemiologiczną w Katowicach.

– uczestniczenie w przeglądach, konkursach,

– uczestniczenie w lekcjach prowadzonych w klasach pierwszych.

Kadra przedszkola

Przedszkole nr 50 z Oddziałami Integracyjnymi w Katowicach zatrudnia kadrę pedagogiczną posiadającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne, a także kwalifikacje specjalistyczne w zakresie:

• terapii pedagogicznej,

terapii logopedycznej,
zajęć fizjoterapeutycznych,

• autyzmu,

oligofrenopedagogiki,
surdopedagogiki,
tyflopedagogiki,
terapii integracji sensorycznej,

• terapii ręki,

• nauczania języka angielskiego.

Kadra tworzy życzliwy klimat, systematycznie doskonali organizację i przebieg procesów wspomagania oraz edukacji dzieci.

Rolę kierowniczą placówki oświatowej pełni dyrektor, który:

• sprawuje nadzór pedagogiczny oraz pełni rolę pracodawcy,

• przewodniczy Radzie Pedagogicznej,

• kieruje działalnością przedszkola oraz organizuje pracę nauczycieli, a także pozostałych pracowników,

• motywuje nauczycieli do pracy na wysokim poziomie poprzez uruchomienie procedury oceniania i nagradzania.

Rada Pedagogiczna pracuje w następujących zespołach zadaniowych:

• zespół do opiniowania programów wychowania przedszkolnego,

• zespól do tworzenia rocznych planów pracy,

• zespół do opracowywania planu uroczystości,

zespół do pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Misja

Nasza misja:

równość szans dla każdego dziecka.
wspólna zabawa i nauka.
akceptacja i zrozumienie.
indywidualne podejście.
wsparcie w rozwoju w przyjaznej atmosferze.
świat bez barier.
tolerancja i szacunek.
budowanie relacji społecznych.
radość odkrywania świata.

Nasze wartości:

integracja – dzieci uczą się od siebie nawzajem.
empatia – zrozumienie i wsparcie dla każdego. Patrzymy sercem, nie tylko oczami.
szacunek – akceptacja różnic i indywidualności.
indywidualna ścieżka rozwoju – każde dziecko ma swój rytm.
bezpieczeństwo – przestrzeń pełna troski i opieki.
odkrywanie talentów – każde dziecko ma w sobie coś wyjątkowego.
zabawa jako nauka – muzyka, ruch, sztuka i doświadczanie.
współpraca – razem możemy więcej.
samodzielność i pewność siebie – wspieramy w nauce codziennych umiejętności.
radość – dzieciństwo to czas szczęścia i beztroski.
optymizm – bo dzieciństwo to najpiękniejszy czas!

Wizja

Nasze przedszkole, to miejsce, w którym każde dziecko czuje się akceptowane, bezpieczne i ważne. Tworzymy środowisko sprzyjające harmonijnemu rozwojowi, w którym dzieci uczą się poprzez wspólne doświadczenia, wzajemne wsparcie i szacunek do różnorodności. Wierzymy, że każde dziecko, niezależnie od swoich możliwości, zasługuje na indywidualne podejście, wsparcie i przestrzeń do odkrywania swoich talentów oraz budowania relacji z rówieśnikami.

Naszym celem jest zapewnienie dzieciom warunków do wszechstronnego rozwoju, zarówno w sferze poznawczej, emocjonalnej, jak i społecznej. Poprzez codzienne doświadczenia uczymy je empatii, tolerancji i umiejętności współpracy. Zajęcia dostosowujemy do indywidualnych potrzeb i możliwości każdego dziecka, tak aby mogło rozwijać się w swoim tempie i w zgodzie ze swoimi predyspozycjami. W naszej pracy łączymy metody tradycyjne z nowoczesnymi rozwiązaniami edukacyjnymi oraz terapią dostosowaną do dzieci ze specjalnymi potrzebami.

Bliskość z naturą odgrywa istotną rolę w procesie wychowania, dlatego dbamy o częsty kontakt dzieci ze środowiskiem przyrodniczym. Poprzez zabawę na świeżym powietrzu, obserwację przyrody uczymy najmłodszych szacunku do otaczającego świata i odpowiedzialności za środowisko.

Nasze przedszkole to także przestrzeń dla rodziców, których traktujemy jako partnerów w procesie wychowania. Aktywnie angażujemy ich w życie przedszkolne, organizując spotkania, warsztaty oraz wspólne wydarzenia. Dzięki temu razem budujemy atmosferę współpracy i wzajemnego zrozumienia, co wpływa na komfort i poczucie bezpieczeństwa dzieci.

Chcemy, aby każde dziecko opuszczające nasze przedszkole było przygotowane do dalszej edukacji, wyposażone w umiejętność samodzielnego myślenia, otwarte na różnorodność i gotowe do budowania pozytywnych relacji z innymi. Tworzymy przedszkole, w którym dzieci mogą rozwijać skrzydła, poznawać świat i odkrywać swoje możliwości w atmosferze pełnej radości, akceptacji i wzajemnego wsparcia.

Model absolwenta

Absolwent Przedszkola nr 50 z O.I. w Katowicach na miarę swojego wieku i potencjału rozwojowego:

wykazuje:

gotowość do rozpoczęcia edukacji szkolnej i podejmowania nowych wyzwań,
samodzielność w podstawowych czynnościach dnia codziennego,
ciekawość świata i chęć odkrywania nowych rzeczy,
umiejętność współpracy i działania w grupie,
szacunek dla innych oraz umiejętność dostrzegania różnic między ludźmi,
poczucie własnej wartości i wiarę we własne możliwości,
umiejętność radzenia sobie z emocjami i wyrażanie ich w akceptowalny sposób,
chęć pomagania innym i empatię wobec rówieśników,
kreatywność i wyobraźnię w działaniu,
świadomość zasad bezpieczeństwa i przestrzegania norm społecznych,
zainteresowania ruchem i aktywnością fizyczną,

posiada:

podstawową wiedzę o świecie
umiejętności społeczne potrafi współpracować, dzielić się, szanować innych
rozwiniętą mowę i komunikację

umie:

wyrażać swoje potrzeby i emocje
tworzyć, eksperymentować, wymyślać zabawy
współpracować, dzielić się, szanować innych
skupić się na zadaniu przez dłuższy czas

rozumie:

zasady zachowania w grupie i konieczność ich przestrzegania
emocje swoje oraz innych i potrafi na nie adekwatnie reagować
wartość szacunku, życzliwości i współpracy
znaczenie zdrowego stylu życia i dbałości o higienę
konsekwencje swoich działań i podejmowanych decyzji

zna:

podstawowe zasady bezpieczeństwa w domu, przedszkolu, na drodze
normy społeczne obowiązujące w różnych sytuacjach
swoje mocne strony oraz obszary do dalszego rozwoju

przestrzega:

ustalonych zasad w grupie rówieśniczej i w społeczeństwie
norm kulturalnego zachowania i zwrotów grzecznościowych
reguł dbania o środowisko naturalne
zasad bezpieczeństwa podczas zabawy, spacerów i aktywności społecznej
obowiązków adekwatnych do swojego wieku i możliwości

nie obawia się:

wykazywać inicjatywę w działaniu
występować publicznie, i reprezentować grupę, przedszkole
chwalić się swoimi osiągnięciami, sukcesami i pomysłami

Cele ogólne i szczegółowe koncepcji

Pomóżmy dzieciom , by każdy z nich stał się tym, kim stać się może.

Janusz Korczak

Przedszkole, to pierwsze miejsce dziecka poza domem, w którym rozwija swoje umiejętności społeczne, emocjonalne, poznawcze i ruchowe. Nasze przedszkole, to przestrzeń pełna radości, akceptacji i bezpieczeństwa, w której każde dziecko może wzrastać zgodnie ze swoim indywidualnym tempem i potencjałem.

Celem naszej pracy jest wszechstronny rozwój wychowanków poprzez naukę przez zabawę, doświadczenie i aktywne odkrywanie świata. Kładziemy nacisk na rozwój samodzielności, kreatywności oraz umiejętności współpracy w grupie, przygotowując dzieci do kolejnych etapów edukacji i życia społecznego.

W naszym przedszkolu tworzymy atmosferę wzajemnego szacunku, otwartości i empatii. Wspieramy dzieci w budowaniu poczucia własnej wartości, pomagamy im rozpoznawać i wyrażać emocje, oraz uczymy, jak radzić sobie w różnych sytuacjach. Dzięki zróżnicowanym metodom pracy dostosowanym do potrzeb dzieci rozwijamy ich zdolności i zainteresowania, uwzględniając zarówno aspekty edukacyjne, jak i wychowawcze.

Aby realizować powyższe zamierzenia, należy przyjąć do realizacji wytyczone cele i zadania:

Cele:

Każde dziecko ma poczucie swojej wyjątkowości i wartości.
Kształtowanie postaw proekologicznych i prozdrowotnych.
Współpraca z rodzicami w procesie wychowania i edukacji dzieci.
Współpraca ze środowiskiem lokalnym.

Zadania:

Organizowanie zajęć wspierających rozwój intelektualny, emocjonalny, społeczny i ruchowy.
Stymulowanie naturalnej ciekawości i kreatywności dzieci.
Wdrażanie dzieci do samodzielności i odpowiedzialności za swoje działania.
Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych, w tym wzbogacanie słownictwa i umiejętności wyrażania emocji.
Utrzymywanie kontaktów ze środowiskiem lokalnym i instytucjami wspierającymi rozwój dzieci.
Wykorzystywanie nowoczesnych metod i narzędzi dydaktycznych w pracy z dziećmi.
Organizowanie wydarzeń integrujących społeczność przedszkolną.

Cele strategiczne służące realizacji wytyczonych celów i zadań:

I. Wspomaganie indywidualnego rozwoju dzieci:

1. Wczesne rozpoznawanie uzdolnień i niedoborów oraz uwzględnienie ich w procesie wspierania indywidualnego rozwoju dzieci:

Organizowanie procesu kształcenia zapewniającego wszechstronny rozwój każdego dziecka, w tym osiągnięcie przez dziecko gotowości szkolnej.
Dostosowanie metod i form pracy do potrzeb każdego dziecka.
Tworzenie warunków sprzyjających rozwijaniu talentów.
Zapewnienie wsparcia dzieciom wymagającym dodatkowej pomocy.
Współpraca ze specjalistami w zakresie diagnozy i terapii: pomoc psychologiczno- pedagogiczna.
Tworzenie planów wsparcia dla dzieci o specjalnych potrzebach.
Monitorowanie postępów i dostosowywanie działań wspierających.
Angażowanie rodziców w proces wspierania rozwoju dziecka.
Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

2. Promowanie zdrowego stylu życia – zdrowie fizyczne, psychiczne i społeczne.

Wyrabianie nawyków związanych z codzienna aktywnością fizyczną.
Wyrabianie nawyków zdrowego odżywiania poprzez zabawy, piosenki i opowiadania.
Wyrabianie nawyków dbania o higienę osobistą, mycie rąk oraz zdrowe nawyki codzienne np. picie wody zamiast słodkich napojów.
Organizowanie zajęć edukacyjnych na temat funkcjonowania ciała, roli witamin i minerałów w diecie.

3. Poszerzenie oferty edukacyjnej przedszkola umożliwiającej lepsze przygotowanie do nauki w szkole:

Realizacja programów własnych nauczycieli takich jak: „Czytam- bawi się i uczę”, „Z Guciem poznajemy świat emocji i liter”, „Cztery pory roku- bezpiecznie, zdrowo, kolorowo”, „Kodowanie to przygoda- ruch, nauka i zabawa”, „Kreatywne dni nietypowe”.
Odimienna nauka czytania Ireny Majchrzak.
Dziecięca matematyka Edyty Gruszczyk – Kolczyńskiej.
Wprowadzanie nowatorskich metod i form pracy.
Promowanie wartości wychowania przedszkolnego.
Prezentacja i upowszechnianie informacji o podejmowanych działaniach, za pośrednictwem strony internetowej oraz wystaw prac dzieci.

II. Wspieranie nauczycieli w kreowaniu własnej osobowości zawodowej:

Wspieranie nauczycieli jest ważnym zadaniem przedszkola, ponieważ wpływa na jakość pracy z dziećmi oraz atmosferę w placówce.

1. Szkolenia Rad Pedagogicznych w obszarach wymagających intensyfikacji pracy:

Indywidualizacja pracy, umiejętność diagnozowania dziecka oraz rozpoznawania jego potrzeb.
Organizowanie regularnych szkoleń, warsztatów i konferencji, które rozwijają umiejętności pedagogiczne, komunikacyjne oraz interpersonalne nauczycieli.
Umożliwienie nauczycielom uczestniczenia w kursach z zakresu psychologii dziecka, radzenia sobie z presją oraz współpracy z rodzicem trudnym.
Pogłębianie wiedzy w zakresie pracy z dzieckiem z zaburzeniami emocjonalnymi.
Doskonalenie umiejętności w zakresie nowoczesnych narzędzi edukacyjnych.
Podniesienie atrakcyjności stosowanych metod i form pracy.
Wsparcie mentorskie i superwizja- dzielenie się wiedzą doświadczonych nauczycieli z młodszymi stażem kolegami oraz zebrania Rady Pedagogicznej, gdzie nauczyciele mają możliwość omawiania swoich trudności i wyzwań w pracy, a także uzyskiwania wskazówek od specjalistów.
Rozwój kompetencji interpersonalnych- szkolenia z zakresu rozwiązywania konfliktów, zarówno wsród dzieci, jak i w relacjach z rodzicami oraz współpracownikami.

2. Wspieranie nauczycieli w sytuacji obciążenia zawodowego.

Kultura współpracy i wsparcia- regularne spotkania zespołowe, które umożliwiają wymianę doświadczeń i wspólne rozwiązywanie problemów.
Zachęcanie do rozwoju osobistego – umożliwienie nauczycielom uczestniczenia w zajęciach rozwoju osobistego, które mają wpływ na ich osobistą i zawodową satysfakcję.
Wspieranie indywidualnych pasji i zainteresowań nauczycieli.
Szkolenia z zarządzania stresem.
Praca w zespole- promowanie współpracy wśród nauczycieli, dzielenie się obowiązkami i odpowiedzialnością.
Dbałość o równowagę między życiem zawodowym a prywatnym.

Dając o rozwój zespołu należy mieć również na uwadze:

Docenianie i motywowanie – regularne wyrażanie uznania za trud i zaangażowanie w pracę.
Dbanie o rozwój motywacji zewnętrznej w postaci dodatku motywującego, nagrody dyrektora, typowanie do nagrody Prezydenta Miasta, Kuratora Oświaty, Ministra Edukacji Narodowej.

III. Dyrektor jako lider i menadżer:

Zarządza placówką – nadzoruje codzienne funkcjonowanie przedszkola, organizuje pracę zespołu nauczycieli i innych pracowników niepedagogicznych.
Sprawuje nadzór pedagogiczny – kontroluje jakość pracy nauczycieli, wspiera ich w realizacji programów wychowawczo – edukacyjnych.
Zarządza dokumentacją- dba o prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, administracyjnej i finansowej.
Współpracuje z rodzicami- buduje i utrzymuje pozytywne relacje z rodzicami, organizuje spotkania z Radą Rodziców.
Realizuje politykę oświatową – wprowadza w życie założenia polityki oświatowej, realizuje cele edukacyjne i wychowawcze określone przez władze oświatowe.
Współpracuje z instytucjami zewnętrznymi – utrzymuje kontakty z władzami lokalnymi, organizacjami społecznymi, służbami zdrowia, itp.
Dba o bezpieczeństwo- zapewnia bezpieczne warunki pracy oraz przestrzeganie przepisów BHP, a także zapewnia bezpieczeństwo dzieciom podczas zajęć.
Zarządza budżetem przedszkola- odpowiada za planowanie i kontrolowanie wydatków, gospodarowanie środkami finansowymi placówki.
Ocenia efektywność działań pedagogicznych, analizuje wyniki nauczania i wychowania dzieci.

IV. Unowocześnienie i bogacenie bazy przedszkola niezbędnej do realizacji wyznaczonych zadań:

Doposażanie placówki w miarę potrzeb w nowoczesny sprzęt komputerowy i multimedialny.
Przeprowadzanie konserwacji i napraw oraz niezbędnych remontów, a także zabezpieczanie majątku i dbanie o powierzone mienie.
Podnoszenie standardu budynku przedszkola, jego wyposażenia i otoczenia.
Regularne wzbogacanie bazy dydaktycznej, księgozbioru oraz zbiorów multimedialnych.

Dokumentacja obowiązująca w przedszkolu z zakresu zajęć dydaktycznych i specjalistycznych:

Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny (IPET).
Wielospecjalistyczna Ocena Funkcjonowania Dziecka.
Ewaluacja Wielospecjalistycznej Oceny Funkcjonowania Dziecka.
Plany działań rewalidacyjnych.

Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci:

Przeprowadzenie diagnozy wstępnej.
Rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju.
Bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu, dokumentowanie wyników obserwacji.
Badanie gotowości szkolnej.
Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:
arkuszy obserwacji rozwoju dziecka,
prezentacji dokonań dziecka,
teczek prac i innych dokumentów.

Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli:

Obserwacja pracy nauczycieli – bezpośrednia obserwacja przez dyrektora lub innych nauczycieli, która pozwala na ocenę metod pracy, zaangażowania oraz interakcji z dziećmi.
Analiza dokumentacji pedagogicznej- ocena przygotowanych przez nauczyciela planów pracy, programów edukacyjnych, raportów, ocen i obserwacji dzieci, co pozwala na weryfikację zgodności działań z założonymi celami edukacyjnymi.
Rozmowy i konsultacje – regularne rozmowy z nauczycielem, podczas których omawiane są jego osiągnięcia, wyzwania oraz obszary rozwoju.
Samodzielna refleksja nauczyciela- zachęcanie nauczyciela do prowadzenia dzienników zawodowych, które pozwolą na refleksję nad jego praktyką pedagogiczną i określenie obszarów, które wymagają poprawy lub dalszego rozwoju.
Superwizje pedagogiczne – organizowanie sesji superwizyjnych, w których nauczyciele dzielą się swoimi doświadczeniami z pracy i otrzymują feedback od mentora lub doświadczonego nauczyciela.
Ocena zaangażowania w rozwój zawodowy- monitorowanie uczestnictwa nauczyciela w szkoleniach, warsztatach, kursach lub innych formach doskonalenia zawodowego.
Wyniki ewaluacji i obserwacji – analiza wyników zajęć obserwowanych przez dyrektora.

Tradycje przedszkolne:

Przedszkole posiada własne tradycje, co podkreśla odrębność i specyfikę placówki.
Placówka ma swój stały kalendarz imprez i wydarzeń:

Pasowanie na przedszkolaka
Spotkania z pracownikami : Straży Pożarnej, Policji, Pogotowia Ratunkowego
Sprzątanie świata
Powitanie jesieni
Dzień uśmiechu
Dzień Edukacji Narodowej
Dzień Pluszowego Misia
Barbórka – spotkanie z górnikiem
Spotkanie z Mikołajem
Warsztaty Bożonarodzeniowe z rodzicami
Jasełka
Spotkanie Wigilijne
Bak Karnawałowy
Święto Babci i Dziadka
Powitanie wiosny
Warsztaty wielkanocne z rodzicami
Dzień Ziemi
Dzień pelargonii
Dzień kropki
Dzień Autyzmy
Dzień Pluszowego Misia
Dzień Ziemniaka
Dzień Otwarty Przedszkola
Piknik Rodzinny
Powitanie lata
Spartakiada Miedzyprzeidszkolna
Całodniowa wycieczka
Pożegnanie starszaków

Dodatkowe atuty naszego przedszkola:

opieka psychologiczna
terapia logopedyczna
terapia integracji sensorycznej
terapia tyflopedagogiczna
terapia surdopedagogiczna
terapia ręki
Trening umiejętności społecznych (TUS).
język angielski
przedstawienia teatralne – „Skrzat” i „Canon”.
Cykliczne spotkania z literaturą dziecięcą w ramach współpracy z Miejską Biblioteką Publiczną nr 12.
Akademia Małego Naukowca – cykliczne spotkania z Panią Szkiełko.
Zajęcia z Edukacji Żywej, np. dogoterapia, obcowanie z alpakami.
zajęcia ze studentami.
Udział w projekcie „Budżet Obywatelski”.

Zasady, metody i formy pracy z dziećmi w Przedszkolu nr 50 z O.I.

Zasady pracy w przedszkolu zapewniają podmiotowe traktowanie dziecka, są nimi:

zasada indywidualizacji
zasada bezpieczeństwa
zasada wolności i swobody działania
zasada zaspakajanie potrzeb dziecka
zasada aktywności
zasada integracji społecznej
zasada wszechstronnego rozwoju
zasada konsekwencji i systematyczności
zasada dostosowania do wieku i możliwości dzieci.

Wszystkie metody pracy stosowane w Przedszkolu nr 50 uwzględniają podstawową formę aktywności dzieci, tj. zabawę.

Nauczyciele w czasie zajęć stosują metody aktywizujące, problemowe i twórcze::

drama,
burza mózgów,
rozwiązywanie problemów,
gry dydaktyczne, zabawy intelektualne (np. krzyżówki, rebusy, itp.),
metoda prof. E.Gruszczyk-Kolczyńskiej – dziecięca matematyka,
Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne,
Metoda aktywnego słuchania muzyki wg Batii Strauss,
opowieść ruchowa,
Pedagogika zabawy Klanza,
elementy bajkoterapii i relaksacji,
zabawy paluszkowe i inne,
zabawy tematyczne,
zabawy konstrukcyjne,
gry dydaktyczne,
Techniki mind fulness,
elementy Kinezjologii edukacyjnej Dennisona- gimnastyka mózgu,
zabawy rytmiczne.

Formy pracy:

praca indywidualna
praca w małych zespołach
praca z całą grupą

Promocja placówki

Działania promocyjne obejmują:

Promocja w środowisku lokalnym:
organizowanie dni otwartych – możliwość zwiedzania przedszkola, poznania kadry i metod pracy,
udział w lokalnych wydarzeniach – festynach, akcjach społecznych,
współpraca z innymi instytucjami – biblioteka, dom kultury,
Prezentowanie życzliwej postawy wobec dzieci i rodziców.
Dbałość o dobrą opinię placówki w środowisku lokalnym.

Promocja poprzez prowadzenie strony internetowej.
Współpraca z rodzicami i promocja placówki:
organizowanie warsztatów i spotkań edukacyjnych dla rodziców,
zachęcanie rodziców do rekomendowania przedszkola innym rodzinom.

Organizowanie imprez i uroczystości rodzinnych.
Dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz budynku oraz w ogrodzie przedszkolnym.
Aktywne uczestnictwo w życiu społeczności lokalnej.

Dziecko w Przedszkolu nr 50 z O.I.

W naszym przedszkolu każde dziecko czuje się szczęśliwe, bezpieczne i wyjątkowe.

Tworzymy atmosferę pełną ciepła, akceptacji i radości, w której maluchy mogą rozwijać swoje pasje, zdobywać nowe umiejętności i budować piękne przyjaźnie.

Dziecko w naszym przedszkolu jest :

szanowane i doceniane – każde dziecko jest dla nas ważne, jego zdanie i uczucia mają znaczenie
radosne i pełne energii – codziennie czeka na nie mnóstwo zabaw, śmiechu i odkryć
zachęcane do kreatywności – swobodnie wyraża siebie przez muzykę, plastykę, teatr i ruch
aktywne i pełne ciekawości – poprzez odkrywanie świata rozwija swoje pasje
czuje się bezpieczne i akceptowane – otoczone troską i wsparciem nauczycieli, którzy dbają o jego potrzeby

W naszym przedszkolu dziecko jest uśmiechnięte, ciekawe świata i gotowe do odkrywania swoich talentów! Jesteśmy dumni, że możemy być częścią jego codziennych sukcesów i pięknej przedszkolnej przygody.

Nauczyciele w Przedszkolu nr 50 z O.I.

W naszym przedszkolu nauczyciele to pasjonaci i kreatorzy dziecięcego świata.

Wszyscy nauczyciele posiadają status nauczyciela mianowanego i dyplomowanego, codziennie angażują się w rozwój dzieci, tworząc inspirujące i pełne ciepła środowisko. Oto kilka przykładów tej wyjątkowej działalności, z której jesteśmy dumni:

Organizacja innowacyjnych zajęć edukacyjnych

Eksperymenty i zabawy badawcze – dzieci uczą się poprzez doświadczanie, a także poznają świat przez sensorykę.
Kodowanie i programowanie dla najmłodszych – poprzez zabawę z robotem interaktywnym Photon.
Magiczny Dywan – który uczy, bawi, rozwija logiczne myślenie.
Zajęcia z wykorzystaniem tablicy interaktywnej.

2. Tworzenie inspirujących projektów

„Mały Ogrodnik”– dzieci pod okiem nauczycieli oraz ogrodnika sadzą kwiaty w donicach i skrzyniach, jak również doglądają i podlewają sadzonki w szklarni.
„Zdrowe przedszkolaki”- zajęcia prowadzone przez nauczycieli we współpracy z sanepidem. Tematy przewodnie to: zdrowy styl życia, zdrowe i zbilansowane odżywianie, regularne uprawianie aktywności fizycznej .
„Eko – Przedszkolak” – udział w sprzątaniu świata, tworzenie zabawek z recyklingu.

3. Organizacja wyjątkowych wydarzeń

Piknik rodzinny – integracyjne spotkanie dla dzieci, rodziców i nauczycieli, pełne gier, zabaw i niespodzianek.
Dni tematyczne – „Dzień Kropki”, „Dzień Ziemi” itd. podczas których dzieci mogą prezentować swoje umiejętności i zdobywać nowe wiadomości.
Charytatywne akcje społeczne – organizowanie zbiórek dla potrzebujących, np. „Góra grosza”, „Zbiórka karmy dla psów i kotów”– cyklicznie wspieramy schroniska, „Świąteczna paczka dla dzieci” , „Szlachetna paczka”, pomoc powodzianom.

4. Współpraca z rodzicami i społecznością lokalną:

Warsztaty dla rodziców i dzieci- dzieci wspólnie z rodzicami tworzą niepowtarzalne stroiki, ozdoby bożonarodzeniowe oraz wielkanocne.
Spotkania z ciekawymi ludźmi – zapraszanie strażaków, policjantów, artystów i sportowców, aby inspirować dzieci.
Warsztaty dla dzieci na temat bezpieczeństwa na drodze prowadzonych przez policję, w towarzystwie maskotki policji Sznupka.
Udział w lokalnych konkursach – dzieci , pod kierunkiem nauczycieli, zdobywają nagrody w konkursach plastycznych, muzycznych i sportowych.

5. Tworzenie ciepłej, rodzinnej atmosfery

Dbanie o to, aby każde dziecko czuło się ważne, wspierane i doceniane.
Celebracja urodzin przedszkolaków, organizowanie małych przejęć.
Angażowanie się w rozmowy z dziećmi, wspieranie ich rozwoju emocjonalnego.

Koncepcja pracy przedszkola – priorytety na lata 2023/ 2028

Nasze przedszkole stawia na wszechstronny rozwój dzieci, bezpieczeństwo, współpracę z rodzicami i nowoczesne metody nauczania. Realizuje zadania zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego, która określa najważniejsze cele edukacyjne i wychowawcze.

Podejmując działania zmierzające ku systematycznemu rozwojowi placówki, wytyczyliśmy następujące kierunki działań na lata 2023/ 2028:

Wspieranie wszechstronnego rozwoju dziecka w zakresie edukacji, wychowania i opieki:

rozwój fizyczny, emocjonalny, społeczny i poznawczy;
rozwijanie kompetencji kluczowych – kładziemy nacisk na kreatywność, komunikację, samodzielność i współpracę w grupie; naszym celem jest rozwijanie u dzieci zdolności, które będą fundamentem ich przyszłej edukacji i życia społecznego;
edukacja językowa i rozwój komunikacji – rozwijanie umiejętności językowych, poprzez codzienne rozmowy, zabawy słowne oraz nauka poprawnego konstruowania wypowiedzi i wzbogacanie słownictwa;
rozwój umiejętności matematycznych i logicznego myślenia- wprowadzenie zabaw rozwijających myślenie logiczne i matematyczne, a także kształtowanie orientacji przestrzennej, umiejętności liczenia, klasyfikowania, porównywania i analizowania;
edukacja poprzez sztukę i muzykę, zajęcia plastyczne rozwijające twórczość dzieci;
edukacja przyrodnicza i ekologiczna – uprawianie owoców i warzyw w szklarni, dbanie o zioła skrzyniach, segregacja odpadów, poznawanie świata przyrody przez doświadczenia, uświadamianie dzieci jak ważne jest oszczędzanie wody i energii.

2. Wzmacnianie zdrowego stylu życia i aktywności fizycznej:

kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania – zdrowe posiłki, nauka świadomego odżywiania;
aktywność ruchowa- gimnastyka poranna przy muzyce, zajęcia z rehabilitantem ruchowym, kąpiele dźwiękowe dla dzieci i rodziców, joga śmiechu dla dzieci prowadzona przez certyfikowaną specjalistkę, wyjścia do ogrodu przedszkolnego – ruch na świeżym powietrzu, w zależności od aury za oknem i poziomu smogu;
sportowe wydarzenia i turnieje – Spartakiada Międzyprzedszkolna;
bezpieczeństwo i higiena – wdrażanie programów edukacyjnych na temat bezpieczeństwa w ruchu drogowym, higieny i dbania o zdrowie.

3. Nowoczesne technologie w edukacji:

wykorzystanie multimediów i narzędzi interaktywnych – tablice interaktywne w każdej sali, aplikacje edukacyjne, magiczny dywan, nauka podstaw kodowania;
rozwój kompetencji cyfrowych dzieci – bezpieczne korzystanie z technologii, nauka przez gry i aplikacje edukacyjne;
edukacja medialna dla dzieci i rodziców – wspieranie świadomego korzystania z mediów i internetu;
aplikacje edukacyjne dostosowane do wieku przedszkolnego.

4. Współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym:

rodzic jako partner przedszkola – spotkania edukacyjne, warsztaty tematyczne, wspólne projekty;
integracja z lokalną społecznością – współpraca z biblioteką, ośrodkiem kultury, policją, strażą pożarną itd.;
wzmacnianie więzi przedszkolnych – organizowanie uroczystości rodzinnych, dni otwartych, zajęć otwartych.

5. Doskonalenie pracy nauczycieli i rozwój placówki:

podnoszenie kwalifikacji kadry – regularne szkolenia, kursy, warsztaty metodyczne, studia podyplomowe;
stała współpraca z doradcami metodycznymi;
wdrażanie nowoczesnych metod pedagogicznych – otwartość na nowinki edukacyjne i pedagogiczne;
doskonalenie warunków pracy i nauki – modernizacja sal, tworzenie kącików sensorycznych i edukacyjnych, stref relaksu;
rozwój placu zabaw – nowe urządzenia do zabawy, ścieżka sensoryczna, altana ogrodowa;
upiększanie ogrodu – sadzenie kwiatów, ziół, drzewek.

Podsumowanie

Koncepcja pracy naszego przedszkola opiera się na holistycznym podejściu do dziecka zgodnym z podstawą programową. W ciągu najbliższych pięciu lat skupimy się na:

rozwoju kompetencji dzieci w różnych obszarach – językowym, matematycznym, przyrodniczym, społecznym i emocjonalnym;
zdrowym stylu życia – ruchu, zdrowym odżywianiu i bezpieczeństwie;
nowoczesnych metodach nauczania – innowacyjnych podejściach i technologiach w edukacji;
ścisłej współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym;
rozwoju kadry nauczycielskiej;
innowacja infrastruktury przedszkola.

Dzięki realizacji tych priorytetów nasze przedszkole będzie nowoczesnym, bezpiecznym i inspirującym miejscem, w którym dzieci czują się szczęśliwe, a nauczyciele i rodzice współpracują dla ich lepszego rozwoju. Stawiamy na innowację, edukację przez zabawę, zdrowy styl życia i budowanie silnych relacji – bo przedszkole to drugi dom dla dziecka.

Dalsza praca nad koncepcją:

zmiany w tekście będą nanoszone przy udziale całego zespołu pedagogicznego,
raz w roku następować będzie ewaluacja i nanoszenie ewentualnych poprawek,
z koncepcją zapoznają się rodzice.

Koncepcję opracowała:

Rada Pedagogiczna Przedszkola nr 50 z Oddziałami Integracyjnymi.

Koncepcję zaopiniowała i zatwierdziła do realizacji Rada Pedagogiczna Przedszkola nr 50 na posiedzeniu w dniu 31 sierpnia 2023 roku.